Vrede. Om att fångas av en stämning

Jonas Asklunds artikel ”Vrede. Om att fångas av en stämning” handlar om de möjligheter som erbjuds när litteratursamtalen i klassrummet tar fasta på läsarens inledande känslomässiga reaktioner under läsningen. Syftet med studien är att visa hur sådana svåra känslor som upplevd irritation, beklämdhet och utmattning kan göras didaktiskt relevanta om litteratursamtalets deltagare får sätta dem i relation till de gestaltade människornas livsöden, berättelsens bärande tema och sättet att framställa den på. Det teoretiska ramverk som används i studien är responsteoretiskt med särskilt fokus på litterära texters förmåga att styra läsarens emotionella och kognitiva upplevelser (Felski, 2020). En diskussion förs även om läsarens förhållande till texten, författaren och den egna livsvärlden med hjälp av begreppet läsart (Tengberg, 2011). Materialet i studien utgörs av von Mickwitz kortprosaskiss ”Mässling” (1886). Med närläsningen som metod görs gällande att författarens val av berättarperspektiv, typ av fokalisering och form av genre kan sättas i samband med den starkt samhällskritiska tendensen i skönlitteraturen under 1880-talet. Den litteraturdidaktiska slutsats som dras är att läsarnas känslor av obehag bör bejakas när läraren söker en ingång in i litteratursamtalet.